O estudo da aprendizagem científica na educação superior exige uma investigação minuciosa. Essa investigação pode se tornar ainda mais rica quando se tem um ambiente de aprendizagem diferenciado e referenciais teóricos poderosos como os estudos epistemológicos em educação científica, a sociologia da ciência e a teoria da atividade. "Convidamos os leitores a se dedicarem à leitura de nosso relato sobre ‘ciência escolar em ação’, ou in situ, no qual evidenciamos o aprendizado que emerge quando um grupo de estudantes do ensino superior assume o curso de sua aprendizagem." Os autores.