Este livro conduz à clara percepção de que o esforço de alfabetizar não se limita à sua técnica, mas deve necessariamente considerar as muitas facetas da aquisição da língua escrita. Ao abordar as dimensões social, psicológica, lingüística, psicomotora, cognitiva e pedagógica do processo de alfabetização, a autora revê os objetivos do ensino da língua materna, critica os vícios da escola tradicional e, finalmente, sugere as bases de um ensino mais adaptado ao aluno - a pedagogia construtiva. Pela abrangência com que aborda o tema e diagnostica seus problemas e implicações, Alfabetização em questão representa extraordinária contribuição a professores, educadores, estudantes e demais interessados no tema da educação infantil.